توضیحات
کتاب روانشناسی رشد تحول شناختی و عاطفی از دیدگاه پیاژه امیر امین یزدی PDF توسط وب سایت جزوه پرو برای شما عزیزان تهیه شده است ، این کتاب نظریه پیاژه دربارة چگونگي ساخت و كسب دانش توسط كودكان را به دانشجويان علوم تربيتي و روانشناسي معرفي ميكند. ابتدا، چهار مفهوم اصلي نظريه پياژه درباره رفتارِ شناختي توضيح داده شده است.
اين مفاهيم عبارتند از: طرحواره، درونسازي، برونسازي و تعادلجويي. سپس به جنبههاي مهم نظريه پياژه پرداخته شده است، از جمله، مؤلفههاي هوش و عوامل مؤثر بر تحول آن، انواع سهگانة دانش، تحول عاطفي و نظرية پياژه در مورد مواحل تحول شناختي و عاطفي. هر يك از چهار مرحله تحولي (حسي- حركتي، تفكر پيشعملياتي، عمليات عيني و عمليات صوري) به طور گسترده در فصولي جداگانه، مطرح شدهاند. همچنين به رابطة بين تحول شناختي و عاطفي در دورة نوجواني و نيز به درجاتي، به كاربردهاي نظرية پياژه در تعليم و تربيت، توجه شده است.
پیاژه بر این باور بود که در فرایند رشد، خود کودک شرکت کنندهای فعال است و دست روی دست نمیگذارد تا رشد بیولوژیک یا محرکهای خارجی، کار خودشان را بکنند. او کودکان را دانشمندانی کنجکاو میدانست که به تحقیق و آزمایش دربارهٔ اشیای درون محیط دست میزنند تا ببینند چه اتفاقی خواهد افتاد؛ مثلاً، اگر گوش عروسک خود را بمکم، چه اتفاقی خواهد افتاد؟ یا اگر بشقابم را به سمت لبهٔ میز هل دهم، چه خواهد شد.
نتیجهٔ این آزمایشها، برای ساختن طرح وارهها به کار میرود. طرحواره عبارت است از نظریه یا مدلی دربارهٔ این که اشیا و رویدادهای اجتماعی و فیزیکی چگونه عمل میکنند. همچنین کودکی که با رویداد یا شیء تازه مواجهه پیدا میکند، تلاش میکند تا آن را جذب نماید. جذب به معنی درک اشیا و رویدادهای تازه، بر اساس طرح وارههای از پیش موجود میباشد. به باور پیاژه اگر تجربهٔ تازه در طرحوارهٔ موجود جا نشود، کودک مانند همهٔ دانشمندان خوب، اقدام به انطباق خواهد کرد. انطباق یعنی دگرگونی در طرحواره برای آنکه اطلاعات تازه در آن جا شوند. به این ترتیب جهان بینی کودک گسترش مییابد .
معرفی نویسنده ژان پیاژه
ژان پیاژه (تلفظ فرانسوی: 9 اوت 1896 – 16 سپتامبر 1980) روانشناس، زیستشناس و شناختشناس فرانسوی-زبانِ سوئیسی بود که به خاطر کارهایش در روانشناسی رشد و شناختشناسی شهرت یافته است؛ از جمله نظریه رشد مرحلهای پیاژه.
پیاژه جایگاه ویژهای برای آموزش کودکان قایل بود. او در سال 1934 در کسوت رئیس دفتر بینالمللی آموزش سازمان ملل متحد اعلام کرد تنها آموزش است که میتواند جوامع ما را در مقابل فروپاشی تدریجی یا خشونتبار حفظ کند.
پیاژه در سال 1955، مرکز بینالمللی شناختشناسیِ ژنتیک را راهاندازی کرد و از همان سال تا پایان عمر ریاست آن را بر عهده داشت. به بیان ارنست فون گلاسرزفلد، پیاژه پیشگام گرانقدر نظریهٔ ساخت گرایانهٔ معرفت است.
پیاژه در کارهای اولیهٔ خود در زمینهٔ زیستشناسی به این باور رسید که اعمال زیستشناسانه عبارتند از گامهایی که در مسیر سازشیابی با محیط فیزیکی اطراف، و به منظور کمک به سازمانیافتگی پانویس آن برداشته میشود.
پیاژه در تاریخ 9 اوت 1896 در نوشاتل سوئیس به دنیا آمد و اولین فرزند خانواده بود. مادرش ربکا جکسون و پدرش آرتور پیاژه، استاد دانشگاه در رشتهٔ ادبیات قرون وسطی بود. در 11 سالگی، وقتی دانشآموز مدرسهٔ لاتینِ نوشاتل بود، مقالهٔ کوتاهی در مورد یک گنجشگ آلبینو نوشت و همین مقاله مقدمهای برای یک زندگی سراسر علمی همراه با تألیف بیش از شصت کتاب و چند صد مقاله بود.
در دوران نوجوانی علاقهٔ پیاژه به جانورشناسی بیشتر شد و مقالاتی در مورد نرمتنان نوشت. پس از اتمام دوران دبیرستان او مشغول به تحصیل در رشتهٔ علوم طبیعی در دانشگاه نوشاتل شد و از همان دانشگاه دکتری گرفت. در طول این مدت پیاژه دو مقالهٔ فلسفی نوشت که خودش از آنها با عنوان کارهای دوره نوجوانی یاد میکند.
پیاژه بعد از نیمفصلی که در دانشگاه زوریخ به مطالعهٔ روانکاوی پرداخت، سوئیس را به مقصد پاریس ترک کرد. در پاریس بود که او نظریهٔ مراحل رشد شناختی خود را مطرح کرد. در سال 1921 پیاژه به سوئیس بازگشت و بهعنوان رئیس انستیتو روسو در ژنو مشغول به کار شد.
در سال 1923 پیاژه و ولنتاین چتنی با هم ازدواج کردند و حاصل این ازدواج سه فرزند بود. در سال 1929 پیاژه ریاست دفتر بینالمللی آموزش را قبول کرد و تا سال 1967 در همین سمت باقیماند. در نهایت پیاژه در سپتامبر سال 1980 در ژنو درگذشت.
فهرست مطالب کتاب روانشناسی رشد تحول شناختی و عاطفی از دیدگاه ژان پیاژه – امیر امین یزدی :
فصل اول: سازمان و انطباق ذهنی سازمان و انطباق ذهنی طرحواره درون سازی برون سازی تعادل جویی
فصل دوم: تحول شناختی و سایر عوامل تحول شناختی و سایر عوامل فعالیت و دانش دانش فیزیکی: اکتشاف
و …
فصل نهم: پرسش و پاسخها
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.