توضیحات
کتاب مبانی نظری تحول بنيادين در نظام تعليم وتربيت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ايران PDF توسط وب سایت جزوه پرو برای شما عزیزان تهیه شده است ، این منشور که به عنوان بنیان نظری تحول بنیادین به تایید شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده است مبنای تمام سیاستگذاری ها، برنامه ریزی ها و تولید اسناد تحولی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران قرار می‌گیرد.
مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی – عمومی جمهوری اسلامی که بخش دوم آن و قسمت های: چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی – عمومی به عنوان منبع عمومی آزمون استخدامی آموزش و پرورش انتخاب شده است.
معرفی کتاب مبانی نظری تحول بنيادين در نظام تعليم وتربيت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ايران :
کتاب بررسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نوشته‌ی سحر پرنیان به بررسی مباحثی چون بررسی نقش سند تحول بنیادین در پیشرفت وضعیت معیشتی دبیران و دانش‌آموزان و تحلیل مبانی فلسفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌پردازد.
تحقق ارزش‌ها و آرمان‌های متعالی انقلاب اسلامی نیازمند تلاش همه‌جانبه است. احراز عرصه تعلیم و تربیت از مهم‌ترین زیرساخت‌های تعالی پیشرفت کشور در همه‌ی زمینه‌ها و ابزاری جدی برای ارتقاء سرمایه انسانی درخور کشور در عرصه‌های مختلف است. به این ترتیب تحقق آرمان‌های متعالی انقلاب اسلامی ایران در گرو تربیت انسان‌های عالم متقی و آزاده و اخلاقی است.
تحقق این هدف مستلزم ترسیم نقشه راه و برنامه‌ایست که در آن نحوه طی مسیر، منابع و امکانات، تقسیم کار در سطح ملی و الزامات در این مسیر به صورت کاملا دقیق و شفاف مشخص شده باشد. در تهیه سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش سعی شده تا با الهام‌گیری از اسناد بالادستی و بهره‌گیری از ارزش‌های بنیادین و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشم‌انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق 1404 هجری شمسی تبیین شود.
هرچند در سه دهه گذشته تلاش‌های بسیاری از سوی مسئولان نظام تعلیم و تربیت برای بهبود و اصلاح نظام آموزشی کشور به عمل آمد که خوشبختانه نتایج مثبت و مفیدی نیز برجای گذاشته است؛ اما هنوز آموزش و پرورش با کاستی‌ها و چالش‌های جدی روبه‌رو است و برون‌داد آن در طراز جمهوری اسلامی ایران و پاسخگوی تحولات محیطی و نیازهای جامعه نمی‌باشد. از این رو، تأکیدات حکیمانه رهبر فرزانه انقلاب اسلامی مبنی بر ضرورت تحول بنیادی در آموزش و پرورش با تکیه بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی ایرانی و تدوین الگویی اسلامی ایرانی برای تحول و پرهیز از الگوهای وارداتی، کهنه و تقلیدی محض، چراغ راه برون‌رفت از چالش‌های نظام آموزشی کشور می‌باشد.
یرشی از کتاب مبانی نظری تحول بنيادين در نظام تعليم وتربيت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ايران :
تحول اساسی و پایدار در هر جامعه در گرو متحول شدن نظام تعلیم و تربیت آن جامعه است و محور اصلی تحول و توسعه نظام تعلیم و تربیت بهبود کیفیت کار معلم، شناخت و ویژگیهای آن‌ها می‌باشد. معلمان به عنوان پایه‌گذاران اندیشه‌های علمی، مبلغان ارزش‌ها و مسئولیت‌های اجتماعی به کودکان ما می‌باشند و حرف اول را در تربیت منابع انسانی می‌زنند و هیچ حرفه‌ای همچون شغل معلمی تاثیر موثری در جوامع ندارد.
طرفداران و مبلغان تحول و توسعه در جوامع باید بیش از هرکس حامیان واقعی معلمان باشند و سیاست گزاران آموزش و پرورش با در نظر گرفتن حقوق و مزایای شغلی ویژه برای معلمان مدارس و یا دارا بودن مدرک تحصیلی و تخصص و تعهد مورد نظر، دغدغه‌های زندگی را برای آنان کاهش دهند زیرا معلم یک هدیه الهی است و بسیاری از بزرگان فرهنگ ما و دیگر فرهنگ‌ها افتخارشان این بوده که سال‌های پر برکت عمر خود را در مدارس طی کرده‌اند نظیر پیاژه، اریکسون، مرحوم باغچه‌بان، استاد نیرزاده، شهید رجایی، باهنر و از طرفی معلمان باید بدانند در چه شرایط متحول جهانی زندگی می‌کنند فکر و عمل و توان خود را محدود به مرزهای جغرافیایی خود نکنند از قدرت ابتکار، خلاقیت و مهارت برخوردار باشند، فعالیت‌های خود را محدود به چند کتاب یا جزوه که در مراکز تربیت معلم یا در طول کار خود با آن آشنا شده‌اند نکنند زیرا که دنیای پیچیده و متحول امروز مستلزم یادگیری مداوم و فرزند زمان خود بودن و فعالیت، حساسیت و خلاقیت است و به گفته آلبرت انشتین افراد انسانی را نباید همچون ابزارهایی بی‌جان در نظر گرفت و جوانان را به مثابه‌ی شخصیت‌های متعادل و موزون باید به جامعه تحویل داد.
آنچه که می‌توان استنباط نمود اینست که کمال انسان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی رسیدن به قرب الهی است. این هدف غایی به اهداف اعتقادی، اخلاقی و علمی و آموزشی و … مرتبط است. که مترادف با اهداف حلقه‌های صالحین بسیج فرهنگیان می‌باشد تعیین نقش و جایگاه معلم در این مرتبه جلوه‌ای از قدرت لایزال الهی است خداوند نخستین معلم است و شغل معلمی شریف و با عظمت است.
کیفیت معلم امروز به عنوان یکی از عوامل تعیین‌کننده کیفیت آموزش و پرورش قلمداد می‌شود و از مهم‌ترین اهداف نظام آموزشی در هر جامعه‌ای حفظ عناصر و ارزش‌های اسلامی و فرهنگی است و این امر بدون تردید در هر برهه از زمانی با تلاش معلمان محقق می‌گردد.
معلم نباید فراموش کند کارگزاری روحانی و ملزم به رعایت تعامل و ارتباطی منطقی با دانش آموزان است. حفظ و تامین عزت نفس و احساس خود ارزشمندی آنان که رعایت اصول اسلامی، دینی و فرهنگی را سرلوحه کار خویش قرار دهد. بدون تردید معلم با تفکر بسیجی گونه خویش می‌تواند رفتار اجتماعی نیکو را با تاکید بر نقش حساس و تاثیرگذارشان در جامعه اسلامی ما در اجرای سند تحول بنیادین به منصه ظهور برسانند.
مبانی نظری تحول بنیادین در جلسات شورای عالی آموزش و پرورش از 29 بهمن تا اول اسفند 1388 مورد بررسی و تایید کلی قرار گرفته است. همچنین مفاد آن پس از بررسی توسط دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی و نظرات کمیسیون حوزوی شورای عالی انقلاب فرهنگی با نظارت حجت الاسلام والمسلمین آقای دکتر علیرضا اعرافی مورد بازبینی و اصلاح نهایی واقع شد، لذا با تایید شورای عالی انقلاب فرهنگی، به عنوان «بنیان نظری تحول راهبردی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی درجمهوری اسلامی ایران»، مبنای بررسی و تصویب« سند تحول راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوری اسلامی ایران» درجلسات این شورا آذر ماه 89 تا شهریورماه 90 بوده است.
فلسفه تربیت رسمی و عمومی مانند هر نظریهٔ کلان و خرد تربیتی بر مفروضات و مبانی خاصی استوار است. اعتبار گزاره های تجویزی فلسفه تربیت رسمی و عمومی از مفروضات و مبانی آن نشأت می گیرد البته بخش مهمی از این مبانی و مفروضات در فلسفۀ تربیت در جمهوری اسلامی ایران» و مبانی اساسی مندرج در این مجموعه مدون به اجمال در بخش پیشین مورد بحث قرار گرفته است. اما بخش دیگری از تبیین فلسفی تربیت رسمی و عمومی به دلیل ویژگیهای این نوع از تربیت با مباحث سیاسی و حقوقی ارتباط پیدا می کند.
از سوی دیگر این نوع تربیت به سبب شمول نسبت به گروه ویژه ای از مخاطبان در دوره رشدی خاص با مباحث روان شناختی و همچنین به دلیل تلقی از نظام تربیت رسمی و عمومی به مثابه یک نهاد اجتماعی خاص با مباحث جامعه شناختی نیز ارتباط پیدا میکند.
لذا برای تبیین تربیت رسمی و عمومی باید از دستاوردهای معتبر این دو دانش مرتبط با تربیت جامعه شناسی و روان شناسی نیز کمک بگیریم بر این اساس در بخش مبانی اساسی تربیت رسمی و عمومی چهار گروه مبانی ،سیاسی مبانی حقوقی مبانی روان شناختی و مبانی جامعه شناختی، با توجه به خصوصیات تربیت رسمی و عمومی مطرح می شوند.
فهرست مطالب کتاب مبانی نظری تحول بنيادين در نظام تعليم وتربيت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ايران :
فصل اول: کلیات
فصل دوم: پیشینه تحقیق
فصل سوم: روش تحقیق
فصل چهارم: بررسی فرضیات
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
منابع و مآخذ
📙💌 فایل های پیشنهادی جزوه پرو :
دانلود کتاب مسیح و اولین زن پیرو او کارل کینگ – بهاره دادرس PDF
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.